Informe del Observatorio sobre el autismo para la Asamblea de la Eurofederación de psicoanálisis. París 16/11/2024
En el plano internacional, la OMS publicó a finales de 2023, una serie de textos bajo el título Paquete de intervenciones de Rehabilitación, cuyo nº 5 dedica a los Trastornos del desarrollo neurológico[1], incluyendo ahí, los trastornos del espectro del autismo, y los trastornos del desarrollo intelectual. Esta tendencia, que se impone, ubica el autismo entre lo neuro y la discapacidad, y es respecto de sus efectos epistémicos, clínicos y políticos, que tenemos que sacar consecuencias. Su lectura muestra con toda crudeza, el borramiento radical del sujeto y de la subjetividad a la hora de considerar las dificultades de las personas con autismo y sus familias y las opciones de tratamiento.
Ninguna novedad pues. En este sentido algo diferente puede venir del trabajo que está realizando una comisión de la AMP, en tanto organismo asesor de la ONU, y este organismo mundial, para la elaboración de un documento sobre la Orientación Lacaniana en relación al autismo, según nos informa nuestro colega Iván Ruiz.
En el marco de las Escuelas de la Eurofederación merece la pena reseñar que, junto al funcionamiento regular, bien consolidado, de instituciones de largo recorrido como Antenne 110, Le Courtil, Nonette o el CERA; otras instituciones más jóvenes, como TEAdir en Cataluña o Antena 00100 en Roma, avanzan afianzando su trabajo.
Un referencia especial merece la serie de establecimientos que acogen sujetos autistas por parte de miembros de la NLS y miembros de grupos de la NLS, en Albania, Grecia, Irlanda, Israel, Polonia y Suiza, con diversas estructuras institucionales: Servicios de psiquiatría y psiquiatría infantil en Centros hospitalarios o en Institutos, Unidades clínicas y Centros de atención terapéutica; Hospital de día para crisis y evaluación de corta estancia; Instituciones residenciales y Centros de acogida diurna, en el marco de servicios sociales o de salud; Centros de día y Escuelas especializadas. En todos ellos se atienden niños, adolescentes y adultos con trastornos del espectro autista, discapacidad, trastornos mentales graves, diferentes formas de sufrimiento psíquico y dificultades en el vínculo social. Cada una de ellas, en diversas formas, mantienen espacios para la formación, para la exposición y control de la práctica que realizan, como seminarios clínicos, presentaciones y discusión de casos, espacios de supervisión. Una parte de quienes realizan su práctica en estos dispositivos están en análisis con miembros de la NLS o de alguno de sus grupos.
Un dossier detallado, con la información que ha remitido cada una de las Escuelas de la EFP al Observatorio, será enviado a sus presidencias de modo que pueda ser remitido a los colegas que trabajan con personas autistas y sus familias, para quienes puede ser una herramienta de trabajo útil.
Jesús Sebastián, por el Observatorio sobre autismo de la EFP